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参加会 计领军培训收获分享
   时间:2016/11/15 12:30:56    浏览次数:712  

    2016年10月,财政部 会计司在北京国家会计学院举行吉林、广西两 省会计领军学员培训,邀请省领军学员参加。作为首期班毕业学员,我有幸 聆听了此次课程,受益匪浅。根据领导要求,现将培 训所得与感想同大家分享,希望能带来一些启示。

    一、培训内容

    本次培训内容较多,既有理论,更重实践。所聘教师经验丰富,安排课程紧凑合理。培训科目有《基于战 略的预算管理框架的构建与实施》、《企业并购重组的战略、方法和路径》、《互联网金融》、《全球金 融化与金融危机》、《大数据 背景下的管理会计体系建设》、《投融资 决策与风险管理》、《领导者语言表达艺术》、《会计人才发展战略—现状与未来》、《营改增的税务问题》、《新常态 背景下的财税体制改革》、《财务转 型与财务云平台建设—中兴通 讯的财务共享中心》、《企业内 部控制框架与全面风险管理》、《战略成本管理》,利用晚 上的时间安排了2次结构化研讨课程—内容分 别是关于营改增和内部控制。

    二、感想与收获

    因为课程内容非常多,不可能 每课都重复一遍,我挑选 自己觉得有感想有收获或可对诸位同仁有所裨益的知识点与大家分享。个别课 程一语带过作为简单了解。对于每个人来说,如果一句有用,就是收获,否则就 是耽误大家时间了!

    每次参加培训,都会有 脑洞大开的感觉。冯仑说:“世界上 真正需要读的书很少,需要知道的书却很多。学习就 是一个培养价值观的过程,人生最 重要的还是在价值观的培养上下工夫,在价值 观上的投资相当于给人生装上一个GPS,人生观 就是人一生的卫星定位导航仪,有了它,在人生 的任何时候都能找到方向,找到了方向,一个人 就有了生存能力。”事实也是这样,在信息爆炸的时代,不是在 数据的海洋里淹没了,就是在 知识的海洋里渴死了。所以有 机会听比较高端的讲座还是很幸福的,这些大 师能把知识海洋里的鱼网罗上来呈现给我们,同时还 能把泥沙过滤出去。学习,不一定 所有知识点都有用,但一定 对你的思维锻造有益,对正确 价值观的形成有益。人们常 说机会总是留给那些有准备的人,我觉得,学习就是其中之一。

    我们听的课程中,《互联网金融》、《全球金 融化与金融危机》、《新常态 背景下的财税体制改革》属于宏 观和全球的问题,企业不是孤岛,放眼全行业、全国甚 至全球才能看清发展方向,知己知彼百战不殆!即使是 业务不涉及境外的公司,懂得一 些企业经济大趋势和经济规律也很有益。

    《会计人才发展战略》讲解使 我们了解会计人才培养的现状与未来,财政部 非常重视高端人才培养建设,吉林省 在会计领军人才培养方面是走在全国前列的,目前已经招收4期企业班和1期行政事业班,第5期企业班将于11月19日开班;

    《领导者语言表达艺术》很生动,老师讲了一个小技巧,我感到非常实用。那就是 针对财务人员大多擅长埋头干活、不擅长 语言表达的弱点,如果能 够每天独自大声地读专业报纸或杂志5分钟,半年后效果非凡,当然不仅是财务人员,只要是 想提高自己语言表达、口头汇报、演讲能 力的同事都可以试一试;

    《中兴通 讯的财务共享中心--“云财务”》令人印象深刻,作为全 国第一家建立财务共享中心的企业,中兴通 讯受益于云财务带来的流程化、标准化、简单化,他们认为:共享中 心的服务质量不是改进出来的,而是设计出来的,重要的 是从流程上不出错。中兴2005年实现国内财务共享,2013年实现全球共享,使用25种服务语言,促进其 国际竞争力大大提高,上海国 家会计学院副院长刘勤评价他们“改变了会计,改变了行业”,财务共 享中心的应用是大趋势,但目前看还不是很广,只适于业务量大、分支机构多、业务同质化的企业;

    《企业内 部控制框架与全面风险管理》课程是 由北京第一会达风险管理科技有限公司的合伙人讲解的,这个公 司为很多上市公司设计了内控与风险管理制度,所以特别接地气,实操性强,通过诸 多企业案例对实际工作中的盲区、重点、错误一一解读,条分缕析,很有借鉴意义。内控要解决的问题,首先不是权限的划分,而是权限的归属,每一个级别的审核,都要做规矩的审核,一句话:内控就 是做事要有规矩。事权划分不合理、流程设 计不科学是很多公司内控制度落不了地的通病。

    《全面预算管理》有些观点可以借鉴:比如,预算管 理需以战略管理为导向、以规范的内控为基础、以规范的核算为起点;比如,在股东看来,预算就是绩效合同,在总经理看来,预算就是业绩目标,在中层和员工看来,预算就 是把业务计划财务化,所以,预算不以财务为主线,而是以业务为主线,财务部 门的职责是下达预算、分析预算,给谁下 过预算指标就给谁做预算分析;比如,筹资是 现金流量预算的结果而不是前提,财务要 通过融资满足业务需求,同时业 务要以财务的平衡为基础。这些都 应该对我们有启示。

    《营改增的税务问题》课程,需特别 注意增值税专用发票三流合一及虚开发票刑责问题,增值税是现今18个税种中,唯一在 刑法中规定的税种,直接负 责的主管人员和其他直接责任人员,不仅仅 只涉及到企业财务人员,还会涉 及到企业法人代表、董事长、总经理、项目负责人等。我对金 融企业营改增政策进行了特殊关注,回来后 也学习查阅了一些相关政策,以下几 个知识点或可供同事参考。一是:金融企业发放贷款后,自结息日起90天内发 生的应收未收利息按现行规定缴纳增值税,自结息日起90天后发 生的应收未收利息暂不缴纳增值税,待实际 收到利息时按规定交纳增值税;二是:同业往 来利息收入免征增值税,同业拆 借的条件限定为:“经人民银行批准,进入全 国银行间同业拆借市场的金融机构之间通过全国统一的同业拆借网络进行的短期(一年及一年以下)无担保资金融通行为”;三是:统借统 还业务利息收入免征增值税,“统借方 按不高于支付给金融机构的借款利率水平或者支付的债券票面利率水平,向企业 集团或者集团内下属单位收取的利息,免征增值税。若统借 方向资金使用单位收取的利息,高于支 付给金融机构借款利率水平或者支付的债券票面利率水平,应将其视为转贷业务,全额缴纳增值税。”

    值得一 提的是两次结构化研讨课程,这是一 种新颖的教学方式,全班分为六组,每组分工有CEO、催化师、记录员、计时员、绘图员、发言人3名,历经三个阶段,每个阶 段有严格时间限制,CEO负责组 织和保证平等交流,催化师 负责提醒题目不能跑偏,记录员 负责记录每个人的发言并整理出发言要点,计时员 负责计时并提醒,画图员 负责绘制鱼骨刺图等,发言人每组三人,分阶段发言。第一个 阶段利用头脑风暴、团体列名法,对老师 给出的课题所有队员平等发言提出自己关注的重点,找出组 员关注最多的问题作为本组痛点,时间截 止由每组发言人阐述本组提出的所有问题及最后集中的痛点,本阶段 只提问题不讨论原因和解决办法,强调平等;第二个 阶段是每组针对痛点问题逐层分析原因,利用鱼骨图法、分层图 法等方法展开讨论,每个因 素至少分析到第层,本阶段 只讨论痛点产生的原因,不讨论解决方案,时间截 止由第二轮次发言人逐层讲述痛点产生的原因;第三个 阶段集中痛点找解决方案,基本上 与产生的原因是一一对应的关系,此轮禁止批评,时间截 止时各组发言人阐述本组痛点解决方案。整个结 构化研讨过程平等交流,顺序发言,每次每 人只能提出一个问题、原因或解决方案,集思广益,体现集体智慧的结晶。

    通过培训,还学到 了一些观点与理念:如“高管管经营模式、中层管管理模式、员工管操作模式”;“所有借 款都是用利息买毛利”;“一个没 有利润的企业短期内可能活得很好,但没有 现金的企业没法生存,生存靠现金,发展靠利润。”

    三、知识点拓展

    (一)头脑风暴法

    现代创 造学的创始人美国学者阿历克斯•奥斯本于1938年首次 提出头脑风暴法,原指精 神病患者头脑中短时间出现的思维紊乱现象,病人会 产生大量的胡思乱想。奥斯本 借用这个概念来比喻思维高度活跃,打破常 规的思维方式而产生大量创造性设想的状况。头脑风 暴的特点是让与会者敞开思想,使各种 设想在相互碰撞中激起脑海的创造性风暴。可分为 直接头脑风暴和质疑头脑风暴法。直接头 脑风暴是在专家群体决策基础上尽可能激发创造性,产生尽 可能多的设想的方法;质疑头 脑风暴法则是对前者提出的设想、方案逐一质疑,找出其 现实可行性的方法。这是一 种集体开发创造性思维的方法。

    (二)鱼骨图法

    鱼骨图 是由日本管理大师石川馨所发明的,又名石川图。鱼骨图 是一种发现问题“根本原因”的方法,问题的 特性总是受到一些因素的影响,通过头 脑风暴找出这些因素,按相互 关联性整理成层次分明、条理清楚,并标出 重要因素的图形,它是一 种透过现象看本质的分析方法,又叫因果分析图。图例如下:

    (三)四副眼镜法


    四副眼 镜法是一种思维方法和训练模式,指从不 同的视角看问题、分析问题,展开创造性思维,最终得 到对问题的完整认识。是一种 提升团队集体智慧的有效方法。四副眼 镜分别代表四种不同的思维状态。四副眼镜分别是:

    1.万花镜,戴“万花镜”思考,比喻看世界缤纷多彩,让当事人以乐观、积极、充满希望的视角,看待一 件事或一个问题,表达赞成意见;

    2.墨镜,戴“墨镜”思考,比喻看 问题冷静和严肃,意味着小心和谨慎,让当事 人分析可能的风险或负面成分,表达反对意见;

    3.望远镜,戴“望远镜”思考,比喻视野高远,总揽全局,让当事 人从全局高度和长远战略眼光思考问题,表达分 析得出问题的准确性;

    4.放大镜,戴“放大镜”思考,比喻视角放大、扩大基础层面,让当事 人充当基层执行者角色思考问题,表达分 析得出问题的真实性。

    (四) 思维导图法

    思维导图又叫心智图,是表达 发射性思维的图形思维工具,它简单却极其有效。思维导 图就像神经细胞一样由一个点散发出多条线,将放射性思考具体化。每一种 进入大脑的资料,不论是感觉、记忆或是想法,都可以 成为一个思考中心,并由此 中心向外发散出成千上万的关节,呈现出 放射性立体结构点。思维导 图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人 们在科学与艺术、逻辑与 想象之间平衡发展,从而开 启人类大脑的无限潜能。

    (五)六顶思考帽

    六顶思 考帽是英国学者爱德华•德•波诺博 士开发的一种思维训练模式,是指使 用六种不同颜色的帽子代表六种不同的思维模式,这是一 个全面思考问题的模型。它提供了“平行思维”的工具,避免将 时间浪费在互相争执上。强调的是“能够成为什么”,而非 “本身是什么”,是寻求 一条向前发展的路,而不是争论谁对谁错。运用波 诺的六顶思考帽,将会使 混乱的思考变得更清晰,使团体 中无意义的争论变成集思广益的创造,使每个 人变得富有创造性。

    1.白色思考帽:白色是中立而客观的。戴上白色思考帽,人们思 考的是关注客观的事实和数据。

    2.绿色思考帽:绿色代表茵茵芳草,象征勃勃生机。绿色思 考帽寓意创造力和想象力,它具有创造性思考、头脑风暴、求异思维等功能。

    3.黄色思考帽:黄色代表价值与肯定。戴上黄色思考帽,人们从正面考虑问题,表达乐观的、满怀希望的、建设性的观点。

    4.黑色思考帽:戴上黑色思考帽,人们可以运用否定、怀疑、质疑的看法,合乎逻辑地进行批判,尽情发表负面的意见,找出逻辑上的错误。

    5.红色思考帽:红色是情感的色彩。戴上红色思考帽,人们可 以表现自己的情绪,还可以表达直觉、感受、预感等方面的看法。

    6.蓝色思考帽:负责控 制和调节思维过程,它负责 控制各种思考帽的使用顺序,规划和 管理整个思考过程,并做出结论。

    图示如下:

    (六)SWOT分析法

    所谓SWOT分析,就是将 与研究对象密切相关的主要内部优势、劣势和外部机会、威胁等,通过调查列举出来,并依照矩阵形式排列,然后把 各种因素相互匹配起来进行分析,得出相应的结论,而结论 通常带有一定的决策性。按照企 业竞争战略的完整概念,战略应是一个企业“能够做的”(即组织的强项S和弱项W)和“可能做的”(即环境的机会O和威胁T)之间的有机组合。图示如下:                

    (七)5W2H1R法

    why 为什么?我们行动的目标、方针是什么?

    what 什么?我们的 行动要解决的问题是什么?

    who 谁?谁是解 决问题的决策人?谁有解 决问题的专业知识?谁能提 供解决问题的必要资源?

    when 何时?我们什 么时间能达到我们的目标?我们如 何计划安排我们的行动学习时间?

    where 何地?我们小 组在什么地方集结开会?我们到 什么地方去调查研究、收集资料?

    how 如何做?在行动 学习中如何使我们的小组有创造性?

    how much 多少?我们要投入多少时间、精力和经费?

    result 结果是什么?我们用 定量和非定量的办法描述通过行动学习产生的效果、成绩。

(信息来源:周晶莹)

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